TP/ 2.8 "Imágenes en el aula"

Esta seria la conclusión del tema “Imágenes en el aula”. Mi opinión al respecto, es que desde que me acuerdo las imágenes, han sido utilizadas por la escuela para representar los criterios de la enseñanza, en valores por la Patria, las autoridades y la familia. Desde la representación en los libros, de Faustino Sarmiento niño, responsable, avocado a los estudios, se convierte en maestro y más tarde, como político transformador, con un perfil cultural muy occidental, crea las primeras escuelas para introducirnos en la “civilización”. Con esta historia, ya se sitúa la escuela en el lugar que quiere ocupar y el perfil del alumno ciudadano que intenta formar. También los retratos e ilustraciones de los próceres en los manuales y hasta las fotografías de los ex directores que hicieron a la historia de las escuelas, exhibidas en algunos colegios, siempre parecerían mirar con ese perfil estructurador y dominante. La escuela siempre estuvo marcando con una constancia relevante, el concepto de “Civilización o Barbarie”, que dejo evidentemente, muy atesorado, Sarmiento. Que aún hoy se conserva, quizás ya no en el sentido fundacional del concepto, pero si como actitud educativa, pese a los grandes cambios sociales que fueron surgiendo, y que atravesaron a la escuela.
También se utilizó la imagen para estimular los conocimientos, desde la percepción visual, y como una manera “sutil” para suplantar la historia real por la historia oficial. Sirvió como herramienta para los políticos de turno, a modo de crear en nuestro inconciente la relación entre Educación-Bienestar Social-Partido Gobernante.
Además una forma de “excluir” conceptos y/o contenidos que la escuela no compartía o criticaba, era través de la “inclusión” de ciertas imágenes. Y en el mejor de los casos, también se uso como instrumento de apertura a la comunidad, permitiendo que sus muros reflejaran esta expresión visual como “Libertad de expresión”, en algunos casos. Generando así, un sentido de pertenencia, en la comunidad donde se encuentre inserta.
Creo que nuestra postura como docentes, el día de mañana en la escuela, sin duda deberá ser cautelosa, porque, son cuestiones que se encuentran muy enraizadas en las estructuras de la escuela y tratar de introducir un cambio que no se adecué a los “Principios tradicionales”, sería como dice la profe, luchar contra molinos de viento. Y si realmente, buscamos un tipo de comunicación que “vea” más allá de la imágen, deberemos ir despacio, y tener la paciencia de aprender a trabajar con ellas, e introducir un enfoque diferente al régimen escopico imperante. Creo que puede resultar muy positivo, sobre todo en este momento de cambio. Espero que sea ésta, una reflexión oportuna. Un saludo!